为深入贯彻落实习近平总书记关于大中小学思政课一体化建设的重要指示精神，持续深化新时代学校思政课改革创新，构建学段衔接、螺旋上升的思政育人体系，切实把立德树人根本任务贯穿教育教学全过程。3月26日，温州市大中小学思政课一体化建设研讨活动在温州市瓯海区外国语学校六虹桥路校区顺利举行。

本次活动由yl6809永利和温州市教育教学研究院主办，瓯海区教育研究院承办，瓯海区外国语学校协办。本次活动是温州大中小学思政课一体化教研模式的创新成果展示，实现小学、初中、高中、大学全学段均以课堂教学展示的形式开展一体化研讨，为现场思政教育同仁呈现全链条、沉浸式的思政教研新样态。

来自全市大中小学的思政教育工作者300余人齐聚一堂，以课为媒、以研促教，共同探索大中小学思政课一体化建设的实践路径，推动立德树人根本任务走深走实。

开幕式上瓯海区教育研究院副书记董爱敏老师致辞。他就区域大中小学思政课一体化建设成果作了专题汇报。汇报指出，瓯海区紧扣温州市“大榕树・温思政”建设要求，以“全科融合育人”为根基，构建起“一核引领、四维支撑”的“思政 +”融合育人体系。深挖本土红色与文化资源，联动高校共建思政实践基地，打造特色思政课程；建强思政师资队伍，完善跨学段协同教研机制；打破课堂边界，依托场馆资源开展沉浸式研学，健全家校社协同育人体系；重构素养导向评价机制，多项学生素养指标获评全省 A 级。下一步，瓯海将持续深化全学科育人研究，擦亮本土思政品牌，为全市思政课一体化建设提质增效贡献力量。

yl6809永利副院长何玲老师致辞。她指出yl6809永利作为温州市大中小学一体化联盟理事长单位，在思政课一体化建设中主动牵头、积极作为，斩获省大中小一体化示范金色一等奖、省思政教育一体化品牌建设典型案例等多项教科研成果。当前思政一体化建设已进入高质量发展新阶段，面临新挑战。永利集团yl6809将以本次活动为契机，从守正铸魂、创新赋能、协同聚力三方面发力，把准育人方向，推动数字技术与思政课深度融合，加强校地协作与师资培训，推动全市思政课一体化建设从形式协同向质量提升跨越，同时以总书记寄语与全体同仁共勉，争做学生成长的引路人，预祝活动圆满成功。

温州市教育教学研究院副院长王少莲老师致辞。她表示，瓯越文脉孕育的永嘉学派经世致用思想与温州敢为人先的改革精神，是贯通大中小学各学段思政教育的核心纽带，适配各学段递进式育人需求。温州已构建多方协同思政育人机制，打造 “大榕树・温思政” 等特色品牌，形成了具有本土辨识度的思政一体化工作模式。下一步，温州将完善思政教育标准体系，强化学段衔接与跨学段教研，借力人工智能打造一体化评价工具，以瓯越文化为根基、一体化建设为桥梁，深耕铸魂育人工程，推动思政教育高质量发展，并预祝本次活动圆满成功。

在课例研讨与展示环节，四位来自不同学段的思政教师将围绕 “绿水青山就是金山银山” 核心理念，结合对应学段学生的认知规律与成长特点，带来层层递进、各具特色的思政课堂。

小学课堂：以互动探究解锁两山密码

瓯海区外国语学校邵圆圆老师执教小学思政课《绿水青山就是金山银山》，紧扣小学阶段道德启蒙的育人目标，带来了一堂兼具思想性与趣味性的生态思政课。课堂以浙江余村 “护绿转型” 的发展故事为切入点，通过场景对比、互动问答与思辨讨论，引导学生直观理解 “绿水青山就是金山银山” 的核心理念。课程深度扎根温州本土实践，组织学生以小组探究形式，围绕温瑞塘河沿岸的温州园博园、瓯海龙舟基地、半塘公园等身边的 “两山” 实践点位，探寻 “点绿成金” 的发展密码，并通过海报制作、成果汇报等形式，让学生真切感受两山理念在温州的落地成效。课程最终引导学生从身边小事树立生态保护意识，将思政启蒙与生活实践深度融合，圆满完成了小学学段思政教育的道德启蒙目标。

初中课堂：以案例教学解码绿色奇迹

温州市第二中学黄洁如老师执教初中思政课《手握“两山”金钥匙，解码绿色新奇迹》，紧扣初中阶段思想筑基的育人目标，以温州园博园的蜕变、浙皖生态共治、甘肃八步沙治沙等典型案例为载体，引导学生深度理解 “绿水青山就是金山银山” 的科学内涵与实践逻辑。课堂通过两代人对话、小组探究、角色自述等多元形式，让学生直观认识到生态保护与经济发展并非对立，而是相辅相成、和谐共生的辩证关系。课程深度结合温州本土实践，以园博园从破旧工业区到城市金名片的转变、温瑞塘河沿岸生态修复等鲜活案例，引导学生从身边变化感悟两山理念，树立长远发展观与生态保护意识。同时，课程引导学生从旁观者转变为生态保护的建设者与受益者，将思政学习与日常生活紧密结合，有效夯实了学生的思想基础。

高中课堂：以哲学思辨解码 “两山”联系

温州第二高级中学陈希贤老师带来试课展示《从“杭钢”新生看世界是普遍联系的》。课堂以杭钢从高耗能重污染企业向生态文明、数字产业转型的鲜活案例为线索，设置“积官亭之音—观园区之景—逆全省之建”三个探究篇章，通过绘制关联图、撰写优化建议卡等活动，引导学生运用联系的普遍性、客观性与多样性原理，剖析生态、经济与城市建设的内在关联，让抽象哲学原理成为解读“两山”理念的思维工具，实现高中阶段“明理思辨”的育人目标。

大学课堂：以理论深度阐释 “两山”内涵

yl6809永利安保国老师讲授《为什么绿水青山就是金山银山》。课堂从2005年习近平总书记在温州三垟湿地种下榕树的细节切入，通过“为何种榕树”“为何选三垟湿地”等追问，串联起三垟湿地生态变迁、国家级生态旅游线路推介、长江十年禁渔等实践案例，从可持续发展、生态资本转化等维度，深刻阐释生态保护与经济发展的辩证统一关系，让学生理解“绿水青山就是金山银山”的转化逻辑与生态优先原则，完成大学阶段“理论深化”的育人要求。

课例展示后，温州市教育教学研究院王小芳老师、俞优红老师分别从学段衔接与一体化建设角度进行专业点评。

王小芳老师从义务教育与高中、大学的整体衔接视角出发，强调一体化教学不是内容重复或难度加码，而是遵循学生认知规律的螺旋上升。她肯定了本次活动在“以知导行、铸魂育人”上的实践成效，认为不同学段的课例共同证明思政课要从生活感知入手，让抽象理论变得鲜活可感，最终落脚于学生责任意识与行动自觉的培育。

俞优红老师在点评中指出，高中与大学课堂紧扣“两山”主题，实现了同频共振与梯度提升。高中课堂让哲学原理落地，大学课堂让理论深度阐释，既凸显了各学段核心素养培养的侧重点，又构建起“高中明理—大学生化”的纵向进阶格局，为思政课一体化提供了鲜活样本。同时，她也提出优化建议：可在备课阶段强化跨学段教研协同，在课堂中增加学段间议题衔接与概念渗透，让“两山”理念在各学段间实现从认知到理解、从原理到体系的深度落地。

本次研讨活动是yl6809永利推进大中小学思政课一体化建设的又一次生动实践。从小学的感性启蒙，到初中的经验提升，再到高中的哲学思辨与大学的理论升华，“绿水青山就是金山银山”的理念在梯度课堂中层层递进，让生态意识与责任担当扎根学生心中。未来，温州大学yl6809永利将作为高校牵头单位，将以本次教学展示活动为契机，守正创新、协同发力，推动温州大中小学思政课一体化建设再上新台阶。

（图片：陈鑫 卢希钏 文稿：卢希钏 陈鑫 编辑：陈叶 初审：钱微微 终审：何玲）